문화예술대학원
동국대학교
문화예술대학원
문화예술대학원
Dongguk University
교과목 해설
| 아동발달 1, 2 | ||
|---|---|---|
| 아동발달에 대한 전체적 개괄을 통해 신체·정서·인지·행동·도덕성 등 인간의 생성과 전체성 발달에 대한 기초를 확립하며 발달과정에 따른 신체감각, 생물학적 발달을 비롯한 인간기저에 대한 이해를 통해 재활치료자로서의 기초를 마련한다. | ||
| 매체연구 및 실습 | ||
| 조형 활동에 필요한 각종 매체(회화, 조소, 디자인 등)를 실습을 통해 직접 체험한다. 매체체험에서 느끼는 감정과 치료의 적용에 대해 토의한다. | ||
| 미술치료학 개론 | ||
| 미술치료에 대한 정의, 미술치료의 요소, 미술치료의 역사, 미술치료의 단계와 사례 등 미술치료의 기반이 되는 미술치료 전반에 대한 기초적 개념과 이론을 다룬다. | ||
| 발달심리 | ||
| 발달과정의 단계 및 각 단계의 특성을 개관하여 미술치료에서 내담자를 보다 효율적으로 이해할 수 있도록 한다. | ||
| 성인과 노인 미술치료 | ||
| 성인기의 발달특성과 정신병리를 이해하고, 노년기의 신체적 심리적 특징과 각종 노인 심신질환에 대해 학습하여 이들에게 효과적인 미술치료 방법들을 연구한다. | ||
| 연구방법론 | ||
| 다양한 학문적 논문을 읽고 이해하며, 연구설계에 대한 개념을 정확하게 파악한다. | ||
| 집단미술치료 | ||
| 집단 심리치료의 이론을 기초로집단의 구성, 실시목적과 방법, 미술치료기법, 집단관리 등에 대해 토의한다. | ||
| 창의적 미술치료 | ||
| 미술활동을 통한 자기체험 속에서 창의적 자기를 발견하고, 창의성과 심리의 연관성을 치유적 관점에서 이해한다. | ||
| 가족미술치료 | ||
| 가족치료이론을 바탕으로 가족의 역동과 문제를 이해하고, 다양한 가족미술치료기법 및 사례분석을 통하여 가족문제에 적합한 미술치료접근법을 적용할 수 있는 능력을 기른다. | ||
| 색채심리학 | ||
| 색을 통한 심리적 치료효과를 이해하면 새로운 인식체계를 경험하고, 미술치료 속에서 색채를 활용할 수 있도록 깊이 있는 바탕을 제공한다. | ||
| 이상심리학 | ||
| 심리적, 신체적으로 이상이 있는 부적응 행동의 원인, 결과를 알아보고 이에 따른 치료방법을 연구한다. | ||
| 놀이치료 | ||
| 놀이의 치료적 요인과 놀이치료의 다양한 이론, 치료목표, 방법에 대해 배운다. | ||
| 미술심리진단평가 | ||
| 그림 진단검사 및 미술치료기법을 중심으로 실시방법 및 해석기준을 알아보고, 그림을 통해 나타나는 개인의 심리적 특성을 연구 분석한다. | ||
| 성격심리학 | ||
| 장애인 및 노인을 포함한 재활대상자의 심리적 특성 및 이들의 행동을 이해하는데 필요한 지식을 습득한다. | ||
| 부모교육 및 상담 | ||
| 본 교과목에서는 장애아동이 속한 가장 중요한 환경인 장애아동 가족특성을 이해할 수 있도록 하며, 이를 바탕으로 발달재활서비스 현장에서 활용가능한 가족지원에 대해 학습함으로써 현장에서 장애아동 가족지원을 실천할 수 있도록 한다. | ||
| 유아동미술치료 | ||
| 유아동의 신체⋅정서⋅인지발달과 아울러 미술발달에 대해 익히고 유아동기 문제행동에 맞는 미술치료 이론과 실제 적용을 배울 수 있도록 한다. | ||
| 인지행동치료 | ||
| 인지행동치료의 이론을 체계적으로 이해하고 방법적 접근을 탐색한다. | ||
| 임상지도감독1,2 | ||
| 미술치료 현장실습에 필요한 제반 사항 및 참고지식에 대한 세미나. | ||
| 인간과 윤리 | ||
| 인간의 마음을 다루는 치료사의 태도와 자세는 가장 중요한 치료기법인 동시에 치료도구이다. 즉, 올바른 인간의 자세는 윤리적이며 치료사의 인성적 자질은 이러한 인간윤리와 철학에 근거함을 이해하고 자신과 타인의 관계를 인식하는 학습이다. | ||
| 임상사례세미나 | ||
| 다양한 미술치료 임상사례를 종합적으로 연구하고 분석하며 이를 토대로 한 실제 임상사례를 발표하고 토론한다. | ||
| 상담심리학 | ||
| 상담에 관한 다양한 이론, 즉 정신분석, 내담자 중심치료, 형태치료, 행동치료 등을 다루며 이 이론들의 기본 입장을 알아본다. | ||
| 장애아동의 이해 | ||
| 장애아동을 지원하는 관련법, 장애아동의 정의 및 특성, 진단방법, 중제방법,교수방법 및 전략, 지원환경 등에 대해 학습함으로써 관련서비스를 제공할 때 좀 더 효과적인 지원이 이루어지도록 한다. | ||
| 미술재활현장실습 | ||
| 미술치료 임상 현장에서 필요한 다양한 실무와 사례 관리법을 학습하고, 실습 경험을 통해 전문적인 현장 실무 능력을 갖춘 미술치료사로 양성한다. 전체 임상실습 및 방법 중 장애아동에 대한 실습은 40시간 이상이 필수이며, 현장 사례를 점검하면서 임상감독을 병행한다. | ||
| 장애아동미술재활 | ||
| 특별한 교육적 요구를 가진 아동, 즉 특수아동을 이해하는 하나의 접근 방법으로 심리학적 관점에 따라 다면적인 이론 통합과 분화로 특수아동에 대한 올바른 이해를 하도록 한다. | ||
| 청소년미술치료 | ||
| 청소년의 발달심리의 특성과 청소년기에 나타나는 문제 및 정신병리에 대한 이론적 탐색과 더불어 청소년 미술치료의 과정과 실제적인 미술치료 접근방법을 연구한다. |
